劉勇洋是典型的資優兼有學障的年青人，這類學生在公理高中其實不算罕見！

勇洋是在15/16年度進入公理高中修讀款待與旅遊管理文憑課程的，之前他曾在美國讀書。「我在香港讀完中四之後，發覺自己在香港的學制之下，完全不能發揮所長，因此向父母提出，想到美國體驗一下外國的學習環境。父母批准了，我就到了美國。在美國我開始時是讀中學的，成績也不錯，GPA也有3分以上！後來我覺得自己仍未達到入讀大學的標準，便到了社區學院讀書。在社區學院讀書的一年，我真的徹底沉淪了！」說到在美國讀書的經驗，勇洋有深刻的反思。

「不知道為什麼，在讀社區學院的時候，我完全失去了學習的興趣；在美國這樣自由的環境，沒有人壓迫你去上學，就自然會出現晚晚到半夜也不睡覺、逃學、每隔兩天就參加舞會狂歡、飛車、打遊戲機......我自己認為不是一個學生應做的事，全都做過，而且越做越多。後來有一天，我發覺自己不能無止境地沉淪下去，我就毅然把自己從深淵裡拔出來，決心返回香港，重新做人！」

勇洋返回香港後，還是決定要繼續學業。他曾找過很多學校，不同的課程，最後他選擇了公理高中書院。

「我在美國的學歷並非不獲承認的，在香港找學校讀書時，也有不少學校願意取錄我，但我最後決定到公理高中書院讀書。這裡最吸引我的，是這裡的『實境學習課程』，亦即是我現在正在修讀的課程。這些課程無論是學習內容、上課模式、學習環境、功課設計等等，都是圍繞著一些實際會發生的事設定的，很真實，很容易令我投入其中，自己建構出答案。一些實習的工作，要求你要自己親手做出結果來，很實在。那種成功感可以說是觸摸得到的！對我來說很容易掌握。」勇洋的描述正正道出公理高中這些職業導向課程的精要，也是專為像勇洋這類或許不擅長作抽象的辯論，卻能輕易在腦海裡預先設想實際環境和工作方式的學生而設計的。每個人的才能各不相同，單一的課程和考核方式又怎能滿足不同人的需要呢？

在公理高中學習，勇洋可謂如魚得水。以前他在香港讀中學的時候，成績也是不差的，也曾是每級精英班的常客。但他自覺從來沒有甚麼發揮的機會。他喜歡與人相處，但在以前的學校裡卻沒有甚麼機會給他。現在，他是公理高中的領袖人物，是學校扶輪社青年團的團長、學校總領袖生、資訊科技領袖生、曾在學校每年一度的年宵攤位活動中擔當重要的角色……或者，在公理高中修讀職業文憑課程沒有提供他在HKDSE裡考到若干個5**的機會（公理高中文憑課程的學生不必參加香港中學文憑試），但勇洋在這樣重拾的，是他對學習和人生的積極態度。

「到了這裡我才發現原來我其實並不真的喜歡學習物理、化學等科目，但我一定要升讀大學的。大學裡也不是只提供這些傳統學術科目呀！我比較喜歡實踐性較強的工作，『酒店管理課程』應是很適合我的。我會朝著這個方向，繼續發展我的事業和人生！」