認清教學目標　培養學生語文能力

• 培養讀、寫、聽、說及思維能力，發展自學語文的興趣、習慣和能力，奠定終身學習的基礎；

• 增進文化素養；培養品德情意，加強對家庭、國家及世界的責任感。

• 培養審美情趣和能力，陶冶性情；

• 了解個人的興趣和特長，以規劃未來的學習、生活和工作。

• 多元化的活動，培養積極的態度及正面的價值觀。

• 提高閱讀興趣，拓寬閱讀面，增加閱讀量，積累知識和語言材料，拓展視野和胸襟。

課程組織方面，我校中文科注重培養學生「讀、寫、聽、說、文學、文化、品德、自學、思維」，把此九項學習範疇學習重點層層遞進，使學生能力以螺旋式地向上提升，達到預期學習成果。由中四開始，讓學生感受語言文字之美，培養語文學習的興趣，培養學生的基本能力及良好品德；及至更高年級則在這個基礎之上，發展高層次思維能力和良好思維素質及文化的薰陶，進一步提昇及深化各項目標，以美化人格，促進全人發展。

本校中文科曾與教育局的課程小組合作，為配合辦學團體「全面培育具多元智能的專才，建設社會，服務社群」的辦學宗旨及學校的使命：「幫助青少年在求學階段中成長，並順利過渡進入成人社會及工作世界。」曾設計了具「職志教育」特色的語文科校本課程，以符合「設法讓學生經歷和體驗成功」的路向。為了追求更理想的教學效果，中文科亦不斷進行課程調適及改進。

時至今日，本校的中文科校本課程包含了培養學生對自己的認識、評估自己的能力及事業興趣、鼓勵學生及早立定志向，作生涯規劃、認識自己身處的社會、國家及整個世界的發展等。教師可以學生為本位、以能力為主導、重視整體教學的規劃和組織，強調因材施教、照顧個別差異，又鼓勵拓寬閱讀面，靈活選用學習材料等，制定適切的校本課程，從而提升語文教學的效能，培養學生各方面的能力，也能讓學生在三年的高中生活裏學會重新認識自己，訂立人生目標；而完成三年高中的學生無論選擇投身社會工作抑或繼續升學，都能裝備好自己，做到“College Ready, Life Ready”。

中文科學習活動